📄 Category

medical education

25 papers

Deze sectie bundelt de nieuwste inzichten uit het dynamische veld van medisch onderwijs, waar onderzoekers bestuderen hoe we gezondheidswetenschap het beste kunnen leren aan studenten en professionals. Van innovatieve lesmethodes tot het analyseren van leerresultaten, deze studies vormen de basis voor een effectievere toekomstige zorgverlening.

Op Gist.Science houden we een nauwlettend oog op medRxiv, de vooraanstaande server voor preprints in de medische wetenschappen. Wij verwerken elk nieuw artikel in deze categorie onmiddellijk na publicatie en bieden voor elk onderzoek zowel een heldere samenvatting in gewone taal als een diepgaande technische analyse. Hierdoor wordt complexe academische kennis direct toegankelijk voor een breed publiek.

Hieronder vindt u de meest recente publicaties uit dit domein, zorgvuldig samengevat en klaar om te lezen.

📄 medical education

Beyond skills: The impact of personality traits, empathy and stress mindset on OSCE outcomes

Deze studie onderzochte bij 99 medische studenten in Parijs of persoonlijkheidstrekken, empathie en stressmindset OSCE-resultaten voorspellen, maar concludeerde dat alleen hogere scores in schriftelijke examens, eerdere OSCE-prestaties en het vrouw zijn significant met succes geassocieerd zijn, terwijl psychologische factoren als geïsoleerde kenmerken geen voorspellende waarde bleken te hebben.

Henderson, D., Lignier, B., Moxham, B., Plaisant, O., OSCEs study group, U. P. C., Buffel du Vaure, C., Faye, A., Bouzid (…)2026-04-16
📄 medical education

Randomized trials of "personalized", "individualized" and "precision" interventions are very diverse and have low transparency and high bias

Een systematische analyse van 262 gerandomiseerde trials toont aan dat termen als 'gepersonaliseerd' en 'precisie' vaak willekeurig worden gebruikt voor heterogene, niet-genomische interventies die kampen met gebrek aan transparantie en een hoog risico op bias, wat dringend behoefte aan conceptuele helderheid en strengere methodologische standaarden onderstreept.

Russo, L., Lentini, N., Soru, L., Pastorino, R., Boccia, S., Ioannidis, J.2026-04-13
📄 medical education

Moving Beyond Duty Hours: Understanding the Contributors to Internal Medicine Resident Workload and Experience

Deze kwalitatieve studie onderzocht via focusgroepen de factoren die de werkdruk en ervaring van interne geneeskunde-residents beïnvloeden, waarbij 28 domeinen werden geïdentificeerd die helpen bij het ontwikkelen van betere maatstaven voor hun werkervaring en het ontwerpen van evidence-based werkprocessen.

Bianchina, N., Fischer, C., Rai, K., Clawson, J., McBeth, L., Gottenborg, E., Keniston, A., Burden, M.2026-04-11
📄 medical education

Predictors of Physician Awareness of the Periodontal Disease-Diabetes Association: A Cross-Sectional Study in Ghana

Een cross-sectionele studie in Ghana toont aan dat, hoewel artsen die diabetespatiënten behandelen over het algemeen goed op de hoogte zijn van de link tussen parodontitis en diabetes, deze kennis voornamelijk wordt bepaald door professionele ervaring en kennis van parodontitis in plaats van door de kwaliteit van de formele tandheelkundige opleiding.

Fiifi-Yankson, G. A. M., Ohene-Marfo, E., Glozah, F. N., Nordjo, E., Mantey, D. A., Tormeti, D., Garner, R., Sackeyfio (…)2026-04-11
📄 medical education

Improving Knowledge and Practices on Genital Chlamydia among Youths aged 15-24 Years Old in Bamako: Evaluation of a 5-Day Hybrid Workshop

Deze studie toont aan dat een vijfdaagse hybride educatieve workshop in Bamako de kennis en houdingen over genitale chlamydia bij jongeren van 15-24 jaar heeft verbeterd, hoewel er nog steeds uitdagingen blijven bestaan op het gebied van stigma en informatie-uitwisseling met partners.

Sangare, M., Coulibaly, b., NDiaye, K. A., Doumbia, F., Konate, D., Traore, K., Diakite, S. A., Sogodogo, D., Dembele, K (…)2026-03-10
📄 medical education

Predicting Graduation in Undergraduate Medical Education: A Machine Learning Analysis Across Diverse High School Curricula

Deze studie toont aan dat het type middelbare schoolcurriculum op zich geen sterke voorspeller is voor het succesvol afronden van een geneeskundestudie in de VAE, en dat academische prestaties tijdens de studie en gerichte ondersteuning voor studenten uit diverse onderwijsachtergronden veel belangrijker zijn.

Mohamadeya, J., Khamis, A., Alsuwaidi, L., Azar, A.2026-03-09
📄 medical education

Can AI Match Human Experts? Evaluating LLM-Generated Feedback on Resident Scholarly Projects

Hoewel menselijke experts over het algemeen betere feedback geven op residentieel onderzoek, kan een open-weight LLM (LLaMA-3.1) met gecurateerde prompts in bepaalde contexten en bij veiligheidsbeoordelingen feedback van vergelijkbare kwaliteit genereren, waardoor schaalbare ondersteuning mogelijk wordt.

van Allen, Z., Forgues-Martel, S., Venables, M. J., Ghanney, Y., Villeneuve, A., Dongmo, J., Ahmed, M., Archibald, D., J (…)2026-03-05
📄 medical education

Enhancing competency in clinical trials management: Findings from a multicountry trial coordinators interventional training program

Een prospectieve interventiestudie onder 152 coördinatoren uit 19 Afrikaanse landen toont aan dat een gestructureerd, online trainingsprogramma gebaseerd op het Joint Task Force-competentiekader de operationele en administratieve competenties van klinisch proefcoördinatoren aanzienlijk verbetert.

Ejigu, D. A., Fekadu, A., Makonnen, E., Conradie, A., Okech, B., Lehrman, J., Birhane, R., Vahedi, M., Manyazewal, T.2026-03-04
📄 medical education

Programmatic assessments implementation in a physiotherapy education curriculum - a study protocol for a randomized feasibility-controlled study

Deze studieprotocol beschrijft een gerandomiseerde haalbaarheidsstudie aan een Zwitserse hogeschool die onderzoekt of het implementeren van programmatische beoordeling, met individuele of groepscoaching, de competentieontwikkeling van bachelorsstudenten fysiotherapie effectiever ondersteunt dan een traditionele aanpak zonder begeleiding.

Rogan, S., Swaminathan, N., Voegelin, J., Cantieni, R., Wassmer, P., Zingg, S., Luijkcx, E.2026-03-03